OKULLARDAKİ AKRAN ZORBALIĞIYLA İLGİLİ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
DOI:
https://doi.org/10.17740/eas.soc.2025.V59.04Anahtar Kelimeler:
Okul, Eğitim, Akran Zorbalığı, Öğretmen, Öğrenci.Özet
Bu çalışmanın amacı akran zorbalığıyla ilgili öğretmen görüşlerini incelemektedir. Bu kapsamda, akran zorbalığının tanımı, okullarda akran zorbalığının hangi alanlarda gerçekleştiği, mağdurların akran zorbalığından nasıl etkilendiği, akran zorbalığının nedenleri ve akran zorbalığına karşı okullarda uygulanan tedbirler hakkındaki öğretmelerin görüşleri araştırılmıştır. Nitel yaklaşımın takip edildiği bu araştırmada fenomonoloji modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu devlet okullarında farklı branşlarda ve kademelerde görev yapan 11 öğretmen oluşmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanan veriler içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Bulgulara göre katılımcıların tamamı çalıştıkları okullarda akran zorbalığı gözlemlemişlerdir. Öğretmenler akran zorbalığını bir çocuğun başka bir çocuğa fiziksel şiddet uygulaması, bir çocuğun başka bir çocuğa sözel/psikolojik şiddet uygulaması, aynı yaştaki öğrencilerin birbirlerine küfretmesi olarak tanımlanmaktadır. Bulgular akran zorbalığına maruz kalan öğrencilerin çoğunlukla içine kapandığını göstermektedir. Okullarda akran zorbalığının sıklıkla teneffüslerde ve öğretmenlerin kontrolünün olmadığı alanlarda gerçekleştiğini anlaşılmaktadır. Akran zorbalığını etkileyen ve arttıran nedenlerin ise sırasıyla aile, maddi eşitsizlik, okul disiplini ve internette vakit geçirme olduğu tespit edilmiştir. Akran zorbalığına karşı okullarda alınan tedbirlerin ise sırasıyla rehberlik hizmetleri, öğrencilerle birebir konuşma, aile ile görüşme ve uyarı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
