Öğrencilerin Başarı İçin Akademik Motivasyona ve Akademik Kaygıya İhtiyaçları Var Mı?
DOI:
https://doi.org/10.17740/eas.soc.2016.MSEMP-3Anahtar Kelimeler:
Akademik Motivasyon- Ara?t?rma Kayg?s?- Akademik Ba?ar?Özet
Bu çalışmada, sağlık yönetimi öğrencilerinin akademik motivasyonları ve akademik
kaygıları ile okul başarıları arasındaki ilişki araştırılmaktadır. Araştırmanın örneklemi
Süleyman Demirel Üniversitesi Sağlık Yönetimi Bölümü 1. Sınıfında okuyan 102 öğrenciden
oluşmaktadır. Çalışmada öğrencilerin akademik motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla
Vallerand ve arkadaşları (1992) tarafından geliştirilen Türkçeye uyarlaması Karagüven (2012) tarafından yapılan “Akademik Motivasyon Ölçeği”; öğrencilerin akademik kaygı düzeylerini
ölçmek için ise Büyüköztürk (1997) tarafından geliştirilen "Araştırmaya Yönelik Kaygı
Ölçeği" kullanılmıştır. Faktör Analizi sonucu Akademik Motivasyonun, iç motivasyon, dış
motivasyon, kendini ispat ve motivasyonsuzluk boyutlarından oluştuğu sonucuna varılmıştır.
Akademik Kaygı ise tek faktörlü bir yapıda sonuç vermiştir. Katılımcıların akademik
kaygıları “düşük” seviyede olup daha ziyade dışsal güdülenmektedirler. Öğrencilerin
araştırmaya yönelik kaygıları ile okul başarıları arasında ilişki tespit edilememiştir.
Motivasyon kaynaklarından da sadece iç motivasyonun belli ölçüde okul başarısı ile ilişkili
olduğu görülmüştür.
